大学入学共通テスト(公民) 過去問
令和6年度(2024年度)追・再試験
問33 (<旧課程>倫理(第1問) 問2)
問題文
次の会話は、ある日の放課後に高校生AとBが交わしたものである。
A:うちの担任、a 比喩やたとえが好きだよね。今日のホームルームで言ってた「人生はエクレア*のようだ」って比喩の意味、どう思う?明日のホームルームで説明するからそれまでに意味を考えてくるよう言われたでしょ。
B:ぼんやり食べてるとクリームが垂れちゃうってことじゃない?チャンスは逃すな、という感じかな。よく言われることだけれど、エクレアのクリームを気にしながら食べるイメージのおかげでb 言いたいことがよく伝わるよ。
A:そうなの?私にとってエクレアはただ甘いものってイメージだから、人生はエクレアのように甘いって意味だと思っていたよ。
B:いや、さすがにそのc 解釈は間違っているんじゃないかな。人生が甘いだなんて、高校の先生がそんなメッセージは生徒に伝えないよ。
A:それもそうか…。あ、もしかしたら先生、堂々とそんなこと学校で教えられないから、比喩でそのメッセージを伝えようとしたのかも!
B:どうだろう、あの先生の口癖「人生をなめちゃだめ」だし。比喩ってなんか怖いな、自分の言いたいことが違う意味で、もしかしたらまったく逆の意味で理解されるかもしれないなんて。
A:でも、それだけ色々な意味が込められるところにこそ、比喩の価値はあるんじゃないかな。もしかしたら比喩を生み出すことのできるd 言葉そのもののすばらしさもそこにあるのかもしれない。
B:そういえば倫理の授業で古代の思想や宗教について勉強したとき、色々な比喩が出てきたよね。一緒に図書館に行って探してみようか。
*エクレア:細長いシュークリームの上にチョコレートをかけた洋菓子
下線部bに関連して、ギリシアの思想家たちによる、言葉に関わる活動についての説明として最も適当なものを、次の回答選択肢のうちから一つ選べ。
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問題
大学入学共通テスト(公民)試験 令和6年度(2024年度)追・再試験 問33(<旧課程>倫理(第1問) 問2) (訂正依頼・報告はこちら)
次の会話は、ある日の放課後に高校生AとBが交わしたものである。
A:うちの担任、a 比喩やたとえが好きだよね。今日のホームルームで言ってた「人生はエクレア*のようだ」って比喩の意味、どう思う?明日のホームルームで説明するからそれまでに意味を考えてくるよう言われたでしょ。
B:ぼんやり食べてるとクリームが垂れちゃうってことじゃない?チャンスは逃すな、という感じかな。よく言われることだけれど、エクレアのクリームを気にしながら食べるイメージのおかげでb 言いたいことがよく伝わるよ。
A:そうなの?私にとってエクレアはただ甘いものってイメージだから、人生はエクレアのように甘いって意味だと思っていたよ。
B:いや、さすがにそのc 解釈は間違っているんじゃないかな。人生が甘いだなんて、高校の先生がそんなメッセージは生徒に伝えないよ。
A:それもそうか…。あ、もしかしたら先生、堂々とそんなこと学校で教えられないから、比喩でそのメッセージを伝えようとしたのかも!
B:どうだろう、あの先生の口癖「人生をなめちゃだめ」だし。比喩ってなんか怖いな、自分の言いたいことが違う意味で、もしかしたらまったく逆の意味で理解されるかもしれないなんて。
A:でも、それだけ色々な意味が込められるところにこそ、比喩の価値はあるんじゃないかな。もしかしたら比喩を生み出すことのできるd 言葉そのもののすばらしさもそこにあるのかもしれない。
B:そういえば倫理の授業で古代の思想や宗教について勉強したとき、色々な比喩が出てきたよね。一緒に図書館に行って探してみようか。
*エクレア:細長いシュークリームの上にチョコレートをかけた洋菓子
下線部bに関連して、ギリシアの思想家たちによる、言葉に関わる活動についての説明として最も適当なものを、次の回答選択肢のうちから一つ選べ。
- ソフィストが用いた弁論の知識や技術は、見掛けの背後にある真実を見いだすことを目的としており、しかもその真実はできるだけ多くの人々に説得的に伝えられることが重要だとされた。
- ソフィストによって広められた弁論の知識や技術は、真理の探究を目指すというよりも、都合に合わせて言葉を用いて、多くの人々を説得することを目指していた。
- ソクラテスは、人々と対話を重ねた結果、善美の事柄について彼らが自分よりもよく知っていると気づき、対話相手への尊敬の念を抱くようになるとともに、自らの無知を自覚するようになった。
- ソクラテスは、「ソクラテス以上の知者はいない」という神の言葉を受け取って、かえって自らの無知を自覚し、さらに人間が真実を追求することの無益さについて自覚することが重要だと説いた。
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この過去問の解説 (3件)
01
ソフィストとソクラテスに関連する問題です。
・ソフィスト…市民に弁論術を教えた職業教師のこと。真理の追究ではなく、虚偽であってもいかに説得力を持たせられるかを重視しました。
・ソクラテス…古代ギリシアのアテネの哲学者です。人間は自らの無知を自覚し、真の知恵を探求し続けるべきであると考えました。
これらを念頭に、それぞれの選択肢を見ていきましょう。
間違った文章です。
ソフィストが広めた弁論術は、真実を見出すことを目的としていません。世の中の絶対性を否定する相対主義の立場をとりました。虚偽でも真理であるかのように見せかける弁論術は、やがて詭弁と批判されるようになりました。
正しい文章です。
ソフィストは、法律や制度などの人為的に作られたもの(=ノモス)は、自然(=ピュシス)の法則とは違って、真理のような絶対的なものではないことを説きました。彼らの弁論術は多くの人々を説得することを目指したものです。
間違った文章です。
有名なデルフォイの神託のお話で、「ソクラテス以上の知者はいない」という神託を聞いたソクラテスは、本当にそうなのかを確かめようとしました。
もともと自らの無知を自覚していたソクラテスは、人々(ソフィスト)と話をした結果、何かを知っていると思い込んでいる彼らが、無知である自分よりもはるかに事物の本質を知らないことに気付きました。ここに、人間は自らの無知を自覚し、真の知恵を探求し続けるべきであるとする、無知の知という考え方が誕生しました。
よって、文章が全く食い違っています。
間違った文章です。
選択肢3にもあるように、ソクラテスは、人間は自らの無知を自覚し、真の知恵を探求し続けるべきであると考えました。
よって、文章が全く食い違っています。
ソクラテスは、ソフィストのうわべだけの詭弁を批判的にとらえていました。両者の考え方を対比的に位置づけると良いでしょう。
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02
この問題の解答は「ソフィストによって広められた弁論の知識や技術は、真理の追求を目指すというよりも、都合に合わせて言葉を用いて、多くの人々を説得することを目指していた。」になります。
ソフィストとは、普遍的な真理を否定し、人間の優れた在り方としての徳(アレテ―)を教えました。
彼らは弁論術を用い、相手に正しいと思わせることを目的とします。
この知識を前提に各選択肢を見てみましょう。
ソフィストは「真実を見い出す」ことを目的とはしていません。冒頭で述べたように、多くの「相手に正しいと思わせることを目的」とします。このときソフィストは、相対主義(ものごとの真偽を決める基準は個々の人間の考え方、感じ方次第)の考え方を持っていました。よってこの選択肢は誤りです。
この文章はソフィストの考え方そのものになります。彼らは言葉による説得を力として捉え、弁論での勝利が重視されていました。
文章中の「都合に合わせて言葉を用いて、多くの人々を説得すること」を詭弁と言います。覚えておきましょう!
ソクラテスは、「相手も自分も、善美の事柄について、何一つ知っていない。相手は、知らないのに何か知っていると思っている。これに対して自分は、知らないと思っている」と考えました。さらに、自分も無知であること(無知の知)を自覚します。文章中の「…善美の事柄について彼らが自分よりもよく知っていると気づき…」については誤りであると言えます。
ソクラテスは、「ソクラテス以上に知恵のある者はいない」ということをデルフォイの信託を契機に知りました。その後、自らの無知を自覚したのちに、真理を探求することの大切さを説いています。(これは、ソフィストの上辺だけの弁論術、詭弁を批判していたためです。)よってこの選択肢は誤りです。
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03
正解は「ソフィストによって広められた弁論の知識や技術は、真理の追求を目指すというよりも、都合に合わせて言葉を用いて、多くの人々を説得することを目指していた。」です。
紀元前5世紀頃のアテネの民主政治において、人々に政治的知識や弁論術を教えていた職業的教師のことを「ソフィスト」といいます。ソフィストは、真理よりも相手を説得して弁論に勝つことを重要視していました。
ソクラテスはこのようなソフィストの活動に危機感を抱き、対話を通じた真理の追求を世に広めようとしました。
不適切
ソフィストの目的は弁論で勝つことであり、真実を追求することは重要とされていませんでした。
適切
ソフィストの目的は弁論で勝つことであり、そのために政治的知識や弁論術が用いられました。
不適切
ソクラテスは、人々との対話を通じて、「善美の事柄について自分は何も知らない」ということに気づき、自らの無知を自覚するようになりました。
不適切
ソクラテスは、「ソクラテス以上の知者はいない」という神の言葉を受け取って、自身の無知を自覚し、さらにこの自覚を出発点として自ら普遍的真理を求めることが重要だと説きました。
ソフィストとソクラテスの活動の目的を対比させて覚えるとgoodです!
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