大学入学共通テスト（公民） 過去問
令和5年度（2023年度）本試験
問29 (＜旧課程＞現代社会（第5問） 問2)

子どもの貧困と教育に関する問題です。

ア：b
アの文章には
「友達や周囲の人との関係が疎遠になり、誰にも頼ることができない」
とあり、「社会的な孤立」「人とのつながりが希薄」という要素と合致します。
また、取組内容もそれを改善する内容で適切です。

イ：どちらでもない
これはaでもbでもありません。
一見aの「教育の機会不均等」についてに見えますが、原因が部活動であることや補習が有料であることから貧困に関連した問題への取り組みとは言えません。

ウ：b
ウの文章には
「費用を捻出できず、学校行事以外で旅行や遊園地に行ったことがない」
とあり、貧困により「生活上の経験が不足」している要素と合致します。
また、取組内容もそれを改善する内容で適切です。

エ：a
エの文章には
「十分な学力があるにもかかわらず、経済的理由により…進学を諦める」
とあり、低所得層の子どもが進学が難しいという点がaに一致します。
よって、これはｂには入りません。

以上より、

　アとウ

を選んだ選択肢が正解です。

アは、bの社会的な孤立に対する取組みです。

令和6年「子ども・子育て支援法等の一部を改正する法律」において、

子ども・若者育成支援推進法が改正され、

国・地方公共団体等が各種支援に努めるべき対象に、

ヤングケアラーが明記されました。

イは、aの教育の機会不平等に対する取組みです。

ただし、有料の補習であるため、

低所得世帯の子どもは利用できない可能性があります。
教育格差に対する十分な施策とはいえません。

ウは、bの社会的な孤立に対する取組みです。
 

NPOや企業が行っているキャンプ・遊園地体験は、

体験格差の是正を目的とした支援です。

エは、aの教育の機会不平等に対する取組みです。
 

沖縄県では、平成28年度から低所得世帯の子どもを対象に、

県外の大学に進学した場合の給付型奨学金制度を設けています。

奨学金は返済不要です。

この問題では、図から教育の機会不平等と社会的な孤立の問題を正しく読み取り、適切な分類をする必要があります。

ア　社会的孤立

イ　教育の機会均等

ウ　社会的孤立

エ　教育の機会均等